11万日元的物资消耗和24人的伤亡，甚至还比不上日军一个师团进行一次实战演习的消耗和伤亡指标，而获得的利益无异于中了几十个超级大奖。

日本政-府当初不支持日军的行动，就是怕引发中日长久的战争，从而将已经面临破产的政-府财政彻底推向深渊。

但现在，相当于政-府没花一分钱，就得到那么多的土地、资源和钱财，只有脑残了的人才会坚持反对。

于是，在这种情况下，日本政-府和民众马上就转而支持日军的行动，并将占领和统治中国东北作为日本下一步发展的国策。

而现在，长城抗战实际上以中国方面的再一次失败而告终，中日在新一轮的谈判已经接近尾声。

作为失败方，中国几乎没有什么讨价还价的余地，实际上只能默认日本侵占东北三省和热河省的合法性，并答应日本人提出的条件，承认包括昌平和通县在内的冀东22个县为“非武装区”。

所谓非武装区，其实就是中国方面不得驻军，也不得设置军事防线，而日军实际上并不受此合约的限制（你想限制也没这个能力），等于是整个华北门户洞开，处在日军的武装监视和支配之下，日军随时可以进占平津和冀察。

在此情况下，如果几年后，已经逐步蚕食到北平和天津城下的日军官兵，再次挑起事端，甚至有很大可能就直接进攻平津两城，你打还是不打？

现在，校长听了周文这么详尽的分析，开始倾向于周文的判断。

也就是，中日战争的爆发，已经不在于日本政-府想不想打，而是日本在华北的驻军想不想打？他们会不会就如九一八事变那样，找个借口就发起进攻？

这个时间就会比之前预判的7至8年的时间要大幅缩短，不可预测性也大幅增加。

那么，问题就来了，即使中国方面在几年后还没有做好战争准备，难道还能对小日本继续退让吗？

比如，让出北平和天津？让出华北平原？

校长自己知道，中国已经不可能再退让了，如果连北平和天津这样的中国核心城市都要拱手相让给日本人，那么，先不说担负历史骂名的问题，就是他这个国家首脑的位置能不能保住都是两说。

而且，一步步的退让就必然助长日本人的野心，都不知道退到哪里才是尽头，难道还要退到崖州去集体跳海吗？

所以，校长知道，下一次，日军如果再次挑起事端，中国军队必然要奋起抗击，随着双方不断增加军队的投入，全面战争就不可避免。

考虑到这些，校长马上就有了强烈的紧迫感和危机感。

他神色复杂地看了一眼周文，斟酌了一下，就徐徐开口问道：“依你的分析，你觉得未来中日之战，我们会是胜利的一方吗？”

其实，这个问题已经缠绕在校长心里很久了，而且他也问过了不少幕僚和军中的有识之士。

按道理，作为一国首脑，这个问题他只会问那些比较亲近的幕僚和资深的军事专家，而不是如周文这种资历尚浅的年轻军官。

但经过周文刚才很有见地的分析，此时的他再也不会小看眼前这个年轻人了，而是将他当做了一个具有一定战略眼光，能够给自己提出很有建设性意见的专家级人物。

而且，之前他虽然也得到了很多军事专家和专业人士的肯定答复，但是，都没有一个让人信服的分析依据。

对此，他也想听听周文的意见。

对这个问题，有着两世记忆的周文早有腹稿。

而且也正好是他想找机会向校长陈述的一个理论。

这个理论，当然，也只能是——持久战。

要知道，中国民国历史上，有不少有识之士都提出过和意识到，